ÇOCUKLAR VE MEKAN: ÜÇÜNCÜ ÖĞRETMEN OLARAK REGGİO EMİLİA ORTAMI

Teresa Strong-Wilson Julia Ellis[1] Eğitim, genellikle sadece ebeveynlerin ve öğretmenlerin sorumluluğu olarak görülür. Reggio Emilia ise çocuk, öğretmen ve ebeveyn arasında üçüncü bir eğitimci tanımlar: Ortam. Ortam kavramının dikkatlice nasıl düzenlenebileceğinden hareketle Reggio Emilia, ortamı eğitim dürtüsünün ve içgüdüsünün anahtar kaynağı olarak yeniden kavramsallaştırmıştır. Bu fikir var olan erken çocukluk eğitimi anlayışını ne şekilde destekler ya da zorlar? Bu makale; … Read More

Okumaya Hazır Olmanın Beden ile İlişkisi

LAURA GRACE WELDON Günümüzde çocuklar her zaman olduğundan çok daha fazla oturuyorlar. Bebeklerin saatleri emeklemek, yürümek veya kucakta taşınmaktan ziyade oto koltuklarına veya bebek arabalarına hapsolmuş şekilde geçiyor. Onlar büyüdükçe günleri eğitsel faaliyetler ve düzenlenen etkinlikler ile yoğun bir şekilde önceden planlanmış hale geliyor. Şimdiki çocukların serbestçe oyun oynamak için TV ve video oyunları gibi dikkat dağıtıcı etkenlerin henüz hayatımıza … Read More

Çocukların Oyunla Öğrenmesine İzin Verin

David Kohn Bundan yirmi yıl önce, kreşteki, ana sınıfındaki, hatta bir ve ikinci sınıftaki çocuklar zamanlarının çoğunu oyun oynayarak geçirirlerdi: Bloklarla inşaat yapmak, kendi kafalarında ya da sınıf arkadaşlarıyla hayali dünyaları çizmek ya da yaratmak gibi… Ancak giderek artan bir şekilde, bu faaliyetler yerine genellikle daha büyük sınıflarda öğretmen öncülüğünde kullanılan, öğretici yönergeler tercih edilmektedir. Şu anda birçok okulda, formel … Read More

“İyi” Olmayı Öğrenmek

Joe Hansen Honolulu, Hawaii’de bulunan Ala Wai İlköğretim Okulu’nda öğretmen ve danışman yardımcısı olarak geçirdiği 20 yılın ardından Thomas Yos, bir ebeveynin çocuğunu anlatırken “Çok kibar konuşuyor”, dediğini hiç unutmamış. “Biz ebeveynler çocuklarımızın zeki olmasını isteriz. Ama bundan da öte onların iyi olmalarını isteriz” diye ekliyor. Pennsylvania Üniversitesi’nde profesör olan ve Give and Take: Why Helping Others Drives Our Success* kitabının … Read More

“Daha Akıllıcası için Mücadele”: Doğu ve Batı Kültürleri Öğrenmeyi Nasıl Ele Alıyorlar?

1979 yılında da Jim Stigler Michigan Üniversitesi son sınıf öğrencisi iken Japonya’ya eğitim üzerine araştırma yapmaya gitti ve bir gün kendini ilkokul 4. sınıf matematik dersinde arka sıralarda otururken buldu. Stigler, öğretmenin öğrencilerine üç boyutlu bir küp çizmeyi öğretmeye çalıştığını ancak öğrencilerden birinin çok zorlandığını gördü. Öğrencinin çizdiği küp tamamıyla eğriydi ve öğretmen ona “Neden çizimini gidip tahtaya yapmıyorsun” dedi. … Read More